指南：边肖根据每个人的需求，编写了一个关于《【司马光教学设计及反思】《比尾巴》《教学设计与反思》的内容。具体内容：《比尾巴》教学设计与反思

雪小雨

《比尾巴》教学设计与思考

雪小雨

作为一名新来的年轻老师，这是我入职以来的第一堂公开课。小学语文课第一次有这么多有经验高水平的老师.

《比尾巴》教学设计与思考

雪小雨

《比尾巴》教学设计与思考

雪小雨

作为一名新来的年轻老师，这是我入职以来的第一堂公开课。刚进小学语文班的时候，第一次有这么多有经验的高水平老师对我的课进行深入的评价。在这个学习过程中，我收获了很多。比如低年级的教学，生词的识别阅读和写作指导是重点，我在教学过程中的侧重点不够突出；学生没有太多时间练习，表扬和奖励学生多少有些随意，要重点鼓励和奖励学生；要注意细节，课件有些部分不够详细。范写生词时，头挡住了学生的视线；语调还是缺少变化，语气要更友好，多点孩子的语言，多点笑容等等。下课后，我做了深刻的反思。对于很多地方的不足，我会在以后的教学中不断改进，努力成为一名优秀的语文老师。

《比尾巴》教学设计

教学目标：

1.我在确认我能读12个新单词如“猴子和松树”，写3个新单词如“把”，并且知道一个叫做“垂直提升”的笔画。

2.正确、流利、有感情地阅读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的热爱。

教学重点：练习朗读，认生词。

教学难点：看提问语气。

教学过程：

首先，创设情境，揭示话题

森林里的动物王国里有许多小动物。有小猴子、小白兔和小松鼠.今天，他们聚在一起举行一场特别的比赛。你知道他们会举办什么样的比赛吗？展示课件题目(点名读，全部一起读，轻声读“巴”。)随文读，写“巴”，学生书空，画红，写。

(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目，激发学习兴趣。(

第二，第一次读课文，了解参赛者

1.免费阅读：什么小动物来了

参加比赛？我们去看看吧。请把课文翻到83页，自己读课文，听要求：(1)通顺地读课文，借助拼音把看不懂的单词读几遍；(2)找出参加比赛的小动物。

2.反馈与交流：学生说出动物的名字，课件随机呈现图片和单词(带拼音)。齐声朗读

3.读生词：(1)先自己拼读，再按名字读，引读(有拼音，无图片)；(2)按名字念，开小火车(无拼音，无图片)。

4.当播音员：看，这是比赛名单。比赛马上就要开始了。谁来当播音员，叫他们的名字，邀请小动物来玩？(点名阅读)(通过各种形式的阅读，让学生记忆课文中要求阅读的生词。当播音员锻炼了学生的勇气，激发了他们的阅读兴趣。(

过渡：比赛马上开始。看，裁判把他们分成两组。第一组谁来参赛？我们来看看。

第三，仔细阅读课文的第一部分。

朗读指南(课件演示的第一部分):

粉丝读者：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号叫做问号。(齐说：问号)看题要注意升调。

跟着。跟着老师读

点名。

总结过渡：第一节提出三个问题，第二节回答这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎么回答？请做评委，评价比赛结果。

第四，仔细阅读课文的第二部分。

1.课件有图，鉴定结果：现在你们是评委，谁长尾巴，谁短尾巴？(有，长有短，对比一下就能看出来)

2.指导发言：a，老师让你回答b，现在孩子问，老师回答。这告诉我们先提问，再回答问题。如果老师颠倒提问顺序，怎么回答？老师问了问，点名让学生回答。c、联系实际生活，回答问题。注意先答题，后答题，完整答题。

4.第一节第三个问题：谁的尾巴像雨伞？它就像一把雨伞，不是吗？书中的答案是什么？出示图片：松鼠的尾巴像一把伞。它像雨伞吗？看动画问：松鼠的尾巴是什么样的？

5.以不同的角色阅读第一部分和第二部分。(小组阅读，男女生阅读，师生合作阅读)

V.膨胀

自然界中，有许多不同尾巴的小动物。你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？课件展示动物尾巴的图片。学生练习口语：of()？()的尾部()。学生讨论交流，点名回答。

六项任务

动物界有很多小动物。学生可以在书上搜索信息，可以在网上冲浪，可以搜索动物尾巴的奥秘，可以在电视上看《人与自然》，也可以参观动物园，可以把看到的告诉你的同学、老师、家长。

七板书