介绍：边肖根据大家的需求，整理了一个关于《教师如何说课》的内容。具体内容：一个好的“讲座”，真的是教师技能的集中展示。古人云：功夫在诗外。今天常说上台十分钟，下台三年。下面的小系列将告诉你如何谈论课程。

一知道教训，就能从大山里跳出来，认识自己的脸

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好的“讲课”，真的是教师技能的集中展示。古人云：功夫在诗外。今天常说上台十分钟，下台三年。下面的小系列将告诉你如何谈论课程。

一知道教训，就能从大山里跳出来，认识自己的脸

当局者迷，旁观者清。有时候教学真的要“跳出教材，不在课堂”，不然很难知道庐山真面目。

以课本为例，前后都有“转换”。首先，教材编写者根据国家教育大纲做了一个转型，即从“大纲”到“教材”。在了解了教材编者的意图，弄清了整个教材的逻辑线索后，老师给学生写了一个“指导案例”，这是另一种转化。当然，最重要的转化，接受者必须是学生。如果教师既能承上启下，又能站在教材编写者之上，站在学习者之下，降低复杂性，因地制宜，选择最佳路径实施教学，显然从根本上掌握了优势。

告诉我教训。2.理论上这是个完美的想法

从字面上看，“讲”和“讲”是同义词，“讲”和“讲”是两个完全不同的概念。讲课务实，上课看真功夫；口语课是一种静修，看到的是“纸上谈兵”。从这个意义上讲，听课稿就是课堂想象的画面。只要你能自圆其说，不显破绽，只要你能创造思路，展现精彩，你就能在沙盘上演绎，展现最好，做一个旋律优美的歌手。

杰连环，三环的教训

掌握教材不仅仅意味着理解教材中的每一个知识点，更重要的是从整体上把握教材，可以整合前后的相关知识。如果“说课”按照“八论”的要求一个个死板地陈述，自然是繁琐的。如果采用循序渐进、环环相扣的方式，灵活运用继承性和互文性，理论和实践可以对话，相互支持，相互印证，整个讲稿就像一本小说，甚至有起有落。

谈教案的四个概念——重在强调方法第一

讲课的内容一定要客观、真实、科学、合理，不能故弄玄虚、故作难懂、机械照搬一些教育教学理论的专业术语。来真实地反映你是怎么做的，为什么要做。说课是为课堂教学实践服务的，说课中的每一步不仅要有可操作性，还要努力说出“实践”背后的“真相”。

讲座提示5突出学习情感的痕迹和轻松教学

学生是老师的同事，而不仅仅是执行者、班主任，而不是作业的奴隶。学生在老师的指导下，积极发挥自己的主动性，运用与同学合作的力量，运用最合适的方法获取新知识，锻炼能力，在不断的进步中感受学习的乐趣。因此，在讲课时，一定要突出学习情境，淡化教学痕迹，关注学生是否独立，是否有互动，是否有因人而异的个性化教学，是否有优势互补提倡合作学习，是否站在学生的立场从学习的角度设计问题，是否关注学生发展的差异，提供阶梯式的套餐.如果老师们还表现出很大的威力，教材讲得很充实，学生们只是听听观众的话，这样的讲座肯定是失败的——

说说教训。6.谈事情，发现新事物。

准确、清晰、见多识广、见多识广——一堂好课离不开这五个标准。也就是说，“准确”的教材，“清晰”的教学方法，“良好”的教学意图，“清晰”的实践层次。口语课不要简单。亮点要突出，重要细节不可忽略，这样才能给听众以深刻的感受。说课的语言要清晰流畅，说课的文字要简洁生动，写作格式和图片表格要鲜明、醒目、有感染力。显示了老师的语言素养和写作技巧。

演讲技巧的七层结构，如美式英语

据说课稿应该是结构完整的优美文字：中心清晰，细节适当；有头尾，头尾圆；过渡，流畅自然。

经验之谈8图文并茂，充满激情

讲课的时候不仅要精力充沛，还要充满激情。要让听众感受到演讲者讲好的决心和自信，才能感染听众，引起共鸣。所以讲座一般都要求有文稿的发布和慷慨激昂的演讲，让听众从抑扬顿挫、跌宕起伏中体会到讲座的精彩内容。