介绍：边肖根据大家的需求，整理了一个关于《二年级语文上册太空生活趣事多课文》的内容。具体内容：你知道宇航员在太空的生活吗？说起来挺有意思的。边肖编了初二语文第一册《太空生活趣事多》，供大家参考。希望你在阅读过程中有所收获！

二年级语文上册1 《太空生活趣事多》课文.

你知道宇航员在太空的生活吗？说起来挺有意思的。边肖编了初二语文第一册《太空生活趣事多》，供大家参考。希望你在阅读过程中有所收获！

二年级语文第一册《太空生活趣事多》课文-原文

你知道宇航员在太空的生活吗？说起来挺有意思的。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。然而，为了睡个好觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然翻了就漂走了。

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使杯子倒过来，水也不会流下来。因为在飞船里，水失去了重量。宇航员如果想喝水，必须使用带吸管的塑料杯。

在宇宙飞船里行走更有趣。人稍一用力就会飘到空中，可能咳嗽一声就退了好几步。宇航员为了行走顺畅，会穿鞋底带挂钩的鞋子，这样就可以用格子牢牢地钩住地板。

在飞船里洗澡不容易。喷嘴喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个问题，科学家们设计了一种特殊的淋浴器，可以将喷出的水单向吸入。

听着，住在太空不是很有趣吗？

二年级语文上册1 《太空生活趣事多》课文——教学设计

[设计理念]

充分利用学生的好奇心，引导他们读好课文，让他们在学习一些空间知识的同时接受语言训练。

[教学目标]

1.认识14个新单词，写8个单词。

2.动情地读课文，读出新奇有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发理解科学技术的兴趣。

【教学环节设计】

一、兴趣的引入

在展示了杨利伟的神舟五号太空飞行课件，让小朋友们发自内心的倾诉后，老师又介绍了一节新课——今天我们没有神舟五号可以坐，只能在课文里讲太空飞行。那么宇航员如何在太空生活呢？让我们在课文中找到答案。

第二，引导学生自由阅读

提出阅读要求：正确阅读课文，用不熟悉的单词请教周围的同学。

第三，交流“识字学习”

1.生来自由阅读新单词，标记你认为难以记忆的新单词。

2.做个小老师提醒一下同学。

第四，检查阅读——这个环节应该引导学生抓住阅读的机会

点名阅读(其他同学抓住阅读机会，可以挑战阅读)

第五，突出重点，开展阅读教学

默读全文，想一想你能在杨利伟太空之旅中做他的幕僚，提醒他带什么生活用品吗？完成下列空格：

宇航员(杨利伟)要睡在宇宙飞船里，必须_ _ _ _ _ _ _ _。

宇航员(杨利伟)在宇宙飞船里喝水必须_ _ _ _ _ _ _ _。

宇航员(杨利伟)要在宇宙飞船中行走，必须_ _ _ _ _ _。

宇航员(杨利伟)要在宇宙飞船里洗澡，必须_ _ _ _ _ _ _ _。

1、找出本文的相关依据，做好标记。

2.在学生的不断补充中沟通完成以上练习。

3.课件辅助相关情境的教学。

4.你认为太空生活怎么样？

学生可以关注以下两个方面：

有趣：

所以，老师说 的确，在太空生活(睡觉、喝水、散步、洗澡)很有趣，所以我们可以说太空生活中有许多有趣的事情。在黑板上写字。之后让学生把相关段落读得有意思。

思考：为什么太空中会发生如此有趣的事情？

在生命的交换中，老师解释说，太空中的物体几乎没有地球的引力，几乎没有重量，看起来很轻，所以才会发生这些有趣的事情。

(2)不容易：

所以，老师会展开课文(为了适应太空生活，宇航员在地球上艰苦训练的例子)。

(2)围绕努力的主题，开展多种句式的言语训练：

为了适应太空生活，宇航员必须_ _ _ _ _ _。

为了适应太空生活，宇航员必须_ _ _ _ _ _。

为了适应太空生活，宇航员是_ _ _ _ _ _ _。

六、写作教学

老师——的确，为了实现自己的理想，必须下苦功。接下来，我们从身边的小事做起，把单词写对！

生写。

二年级语文上册1 《太空生活趣事多》课文——教学反思

经过实际教学，我发现虽然以航天精神为契机，调动学生的学习热情，激发他们顺利度过学习难关的信心，但学生对航天行业了解不多，只是觉得很有意思，可以去天堂看看。前四个层次，主要通过不同形式的阅读活动，帮助学生整体感知课文内容，消除单词障碍，培养独立阅读的能力。但是也有一些问题没有及时反馈。我没有把握好时间，使得课堂教学前松后紧。到了第六关，我本来是想让学生读有趣新奇的感受。但是，由于时间关系，我没有很好的引导阅读，只是匆匆而过。延伸部分：你还知道太空生活中其他有趣的事情吗？我也错过了。写到最后，我觉得同学们分析的很好。如果他们能立刻练习写作，效果会更好。